صور عن الهويه الوطنيه

قصيده عن الإمآرآت ..

جيت أبكتب في بلادي كلمت ـن وفيه
كلمة توصف جمالها و أقول فيها:
يا بلاد المجد لي بالخضر مكسية
يا إمارات ـن عجزت إيش بسميها
بالعز و الخيرات دايم لنا عطية
تحيين يالامارات و اللي ساكن ـن فيها
مكانج بالحشا عالي وقلوبنا لج وفيه
دولتنا اللي احضنتنا ما نخليها
هذي الحضارة اللي تفخر بها البشرية
يعيش و يسلم جميع اللي تعب يبنيها
أبونا زايد بنا هالوطن معنا سوية
لي قزر حياته لجل ضمة أراضيها
فديتج يا إماراتي يا ذا اليد السخية
دار الكرم و الوفا من طبع أهاليها

أحتفآلآت دولة الإمآرآت ..

نبذة عن فعاليات اليوم الوطني

تعم مظاهر الاحتفال كل إمارة ومؤسسة وشارع وبيت على مستوى الدولة حتى يخيل للمتابعين أنهم بصدد مهرجان  هادر يشمل كل بقعة على أرض الدولة فتكتسي أرض الإمارات وسماؤها بالألوان والأضواء والأغنيات التي يغلب عليها ألوان علم الدولة كرمز لوحدة دائمة. وتشرف على هذه الاحتفالات اللجنة العليا لاحتفالات اليوم الوطني التي تم انشاؤها بقرار من رئاسة مجلس الوزراء ويترأسها معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير الثقافة والشباب وتنمية المجتمع وفي عضويتها ممثلين عن كافة إمارات الدولة بحيث تتكامل الاحتفالات وفق رؤية شاملة ، حتى تحقق هذه الاحتفالات أهدافها المنشودة. وتتضمن الاحتفالات برامج متنوعة تركز على تعزيز الهوية الوطنية وتكرس لقيم الولاء والانتماء للوطن وقيادته الرشيدة ، وتلفت إلى القيم الإماراتية الأصيلة وتراثها الذي يمثل أحد أهم روافدها الثقافية والمعرفية ، ويشارك فيها كافة فئات المجتمع ، وأجياله المتعاقبة ، ونضع هنا جانبا من هذه الاحتفالات التي تضم: حفلين غنائيين بالقرية العالمية يومي يحيهما نخبة من الفنانين الإماراتيين والعرب ، ومنهم ديانا حداد، وبلقيس وسعيد السالم وجاسم محمد وفايز السعيد ، وأريام  ومنصور زايد ، ومحمد المزروعي وبرنامج الفلكلور العالمي الذي يطوف إمارات الدولة بعروض مبهرة للفرق العالمية ويضم الفرقة الكازاخستانية والفرقة النمساوية والفرقة البنجلادشية والفرقة الهندية والفرقة المصرية والفرقة التايلندية والفرقة اللبنانبية التي تطوف كافة إمارات الدولة خلال أيام الاحتفالات. إضافة إلى برنامح الشخصيات الكرتونية : ويضم شخصيات حمد وميره شخصيات مسلسل فريج   شخصيات مسلسل شعبية الكرتون وللأطفال تضم الاحتفالات في المراكز الثقافية والتجارية عروضا برنامج كرنفال الأطفال الذي يضم عددا كبيرا من الفرق العالمية. كما تتضمن الاحتفالات العامة بكافة المراكز الثقافية وعدد من المراكز التجارية على مستوى الدولة ومنها: ·         المعراض الفنية، عروض السيارات الكلاسيكية ·         احتفال عيشي بلادي ·         احتفال روح الاتحاد ·         كلنا الامارات ·         معرض بانوراما الاتحاد ·         مسابقات روح الاتحاد ·         فعاليات القرية التراثية ·         ومسابقة سؤال وثقافة

إنجآزآت أبنآء الإمآرآت ..

أكد صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، أن حكومة دولة الإمارات تضع كافة إمكاناتها لدعم المبادرات الإبداعية القابلة للتطبيق كمشاريع ريادية تسهم في تحقيق السعادة للمجتمع، داعياً سموه إلى تطوير أساليب غير تقليدية لتوليد الأفكار الإبداعية وتكريم أصحاب الأفكار الريادية لتشجيعهم وتحفيزهم لتشكل هذه الأفكار دوراً في مسيرة التنمية الشاملة التي تشهدها دولة الإمارات في ظل القيادة الرشيدة لصاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله .
وقال سموه: "ثقتي كبيرة بأبناء وشباب الإمارات وأتوقع منهم الكثير لوطنهم وأنهم سيقدمون خلال السنوات المقبلة أفكاراً إبداعية ستتحول إلى مشاريع تبهر العالم ويكون لها صدى كبير في المحافل الدولية كافة ما سيرتقي بدولة الإمارات إلى مصاف أفضل دول العالم بحلول 2021" .
وأضاف سموه: "نحن سعداء بإنجازات أبناء الإمارات الذين بدأوا بوضع بصماتهم في مسيرة إبداع سيسجلها التاريخ ونتابع ذلك باهتمام كبير ويحق لنا أن نفتخر بهم فهؤلاء سيقدمون إنجازات مهمة في المجالات العلمية والتقنية وغيرها لخدمة وطنهم وشعبهم وسيكونون قدوة لأقرانهم في المنطقة والعالم" .
جاء ذلك على هامش الزيارة التفقدية التي قام بها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم رافقه فيها سمو الشيخ حمدان بن محمد آل مكتوم ولي عهد دبي ل "مختبر الإبداع الحكومي" الذي نظمته وزارة التربية والتعليم في فندق "غراند حياة" بدبي وحضور سموه لجانب من الجلسات تبادل خلالها الأفكار مع المشاركين واستمع لآرائهم .
رافق سموه خلال الزيارة محمد بن عبدالله القرقاوي وزير شؤون مجلس الوزراء وحميد بن محمد القطامي وزير التربية والتعليم وخليفة سعيد سليمان مدير عام دائرة التشريفات والضيافة بدبي وعدد من المسؤولين بوزارة التربية والتعليم .
وحث صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم الشباب وطلاب الجامعات والموظفين على عدم التردد في تقديم أفكارهم واقتراحاتهم الإبداعية حتى لو كانت بسيطة، لافتاً إلى أن معظم المشاريع العملاقة التي أفادت الإنسانية وقامت عليها الحضارات بدأت من أفكار بسيطة معظمها جاءت من مبدعين لم يكونوا معروفين وها هي أسماؤهم تتردد اليوم في جميع المحافل وعلى أعلى المستويات .
وشدد سموه على أهمية الاستفادة القصوى من التكنولوجيا الحديثة وتوظيفها في تحقيق التطور الذي تسعى الإمارات للوصول إليه في جميع المجالات، منوهاً إلى أن توظيف التقنيات وفق أفضل المعايير العصرية للوصول بالإمارات لتكون ضمن أفضل دول العالم في قائمة الأولويات التي يجب أن يعمل عليها جميع المسؤولين الحكوميين لأنها الوسيلة الفعالة التي تمكن الشباب من التفكير الإبداعي .
وأثنى سموه على تجاوب وزارة التربية والتعليم مع التوجيهات التي أطلقها في مختبر الإبداع الذي عقد مؤخراً في جزيرة صير بني ياس لتشكيل مختبرات إبداع على مستوى الجهات الحكومية، وأن هذه التوجيهات قد انتقلت الى مرحلة التنفيذ الميداني خلال وقت قياسي بمشاركة جميع أصحاب العلاقة من مسؤولين وموظفين ومختصين وأهل الميدان لتطوير أفكار وحلول إبداعية فورية للتحديات التي تواجه القطاعات ما يسهم في رفع كفاءة وأداء العمل الإداري الحكومي، حاثاً سموه جميع الجهات على الإسراع بتنفيذ مختبرات إبداع مماثلة لأهميتها في تطوير العمل الحكومي .
ودعا سموه إلى تطوير أفكار وحلول إبداعية واستخدام أنماط غير تقليدية لتوليد حلول مبتكرة في مختبرات الإبداع المتنوعة، موضحاً أن مسيرة التطوير الشاملة التي تقوم بها الإمارات هي عملية مستمرة ومصيرية تضمن السعادة والتميز لشعب الإمارات ولجيل الشباب وللأجيال المقبلة التي نعول عليها كثيراً في مواصلة عملية البناء والتطور للانتقال بدولتنا إلى مصافي الدول المتقدمة، وهي المكانة التي نسعى إليها جميعاً بحلول العيد الذهبي لدولة الإمارات .
وشدد سموه على أهمية اشتراك الجميع في هذه المختبرات بمن فيهم القيادات والمسؤولون ومتخذو القرار وأهل الميدان لمناقشة الواقع عن كثب والبحث عن التحديات والخروج بالأفكار والحلول العملية والتوصيات والخطط القابلة للتطبيق وصياغتها كخطط نهائية تشكل حلولاً واقعية قابلة للتطبيق ومتفقاً عليها بين جميع الأطراف المعنية بالتنفيذ، مشيراً سموه إلى أن القائد المتميز هو الذي يمتلك القدرة على الاستماع الجيد للجميع والاستفادة من جميع الأفكار بل وتوظيفها لتحقيق النجاح لمؤسسته .
وأكد سموه ضرورة انفتاح المسؤولين على جميع الأفكار المبدعة، سواء من الموظفين العاملين أو من المتعاملين ومن أفراد المجتمع والاستعانة بأهل الخبرة والإطلاع على أفضل الممارسات العالمية . موضحاً سموه أن التعامل بروح الفريق الواحد هو الوسيلة لتحقق الإبداع والتميز الذي يتحقق عندما يتحول الجميع للتفكير بإيجابية والسعي لبلوغ الأهداف السامية التي تعود بالفائدة على المجتمع بأسره .
ودعا سموه إلى ضرورة المشاركة في المسؤولية والعمل بروح الفريق وتوزيع الأدوار والمسؤوليات للبدء بما يعزز سرعة استجابة الجهات الحكومية لأية متغيرات وسرعة تعاملها مع أية تحديات ميدانية جديدة، وحث سموه على مواصلة جلسات العصف الذهني للمختصين والعاملين في الإدارات المختلفة لدراسة الوضع الحالي والخروج بأفكار إبداعية عملية لمواصلة عملية التطوير التي تحتاج إلى رفد دائم بما هو جديد وبناء .
وكان صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم وجه بتعميم تجربة "مختبر الإبداع الحكومي" على جميع الجهات الاتحادية كممارسة قياسية ورسمية معتمدة لتطوير الخدمات الحكومية ومواجهة التحديات الميدانية والمساهمة في رفع كفاءة وأداء العمل الإداري الحكومي بعد النجاح الكبير الذي حققه "مختبر الإبداع الحكومي" الذي عقد أثناء الخلوة الوزارية الأخيرة بجزيرة صير بني ياس وتمت خلاله مناقشة الأفكار الواردة عبر العصف الذهني الإماراتي مع المختصين والمسؤولين وأهل الميدان وتطوير حلول فورية للكثير من التحديات التي تواجه القطاع التعليمي والصحي بالدولة . (وام)

محمد بن راشد يزور مختبر الإبداع الحكومي لوزارة التربية والتعليم

دبي - محمد إبراهيم:
أسست وزارة التربية والتعليم مرحلة جديدة في مسيرة التعليم، أكثر ديناميكية في التخطيط والمتابعة والتقييم، ووضعت الوزارة خارطة طريق، لتنفيذ مبادراتها ومشروعاتها، وذلك خلال "مختبر الإبداع الحكومي" الذي نظمته أمس الاول في دبي، بحضور قيادات التربية ومسؤوليها وعدد كبير من مسؤولي ومتخصصي التعليم في: مجلس أبوظبي للتعليم وهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، ومجلس الشارقة للتعليم، وجامعة الإمارات، إلى جانب مديري إدارات المناطق التعليمية، ومجموعة من مديري المدارس، وممثلين عن المعلمين والموجهين وأولياء الأمور والطلبة في التعليم الحكومي والخاص .

استحقاقات الدولة

في بداية المختبر، الذي جمع كل أطراف العملية التعليمية، أكد المشاركون من قيادات ومسؤولين ومتخصصين وأولياء أمور وطلبة، على استحقاق دولة الإمارات لنموذج تعليم من الطراز الأول، يتناسب ومكانة الدولة وما حققته عالمياً من ازدهار ورخاء، كما أكدوا أحقية أبناء الإمارات في خدمات تعليمية عالية الجودة، بما يمكنهم من مواصلة إنجازات بلادهم والحفاظ على مقدراتها ومكتسباتها، واتفقوا على ضرورة تكاتف كل الجهود، واصطفاف مؤسسات المجتمع وأفراده وراء تطلعات قيادتنا الرشيدة، وتعزيز ما تبذله الدولة وما تقوم به وزارة التربية والتعليم من أجل الارتقاء بمستوى مدارسنا .

مبادئ التطوير

وأكد المشاركون، قبل البدء في فعاليات المختبر، أهمية مراعاة أربعة مبادئ التي قالوا إنها بالغة الأهمية، لتسيير حركة التطوير في المرحلة المقبلة، وحتى عام 2021 التي أقرته رؤية الإمارات، في مقدمتها التأسي بقيادتنا الحكيمة في الإصرار والعزيمة، وتنمية روح التحدي في أوساط فرق العمل التي ستتولى رسم الخطط وتحديد المبادرات وتنفيذها وتقييمها، ووضع مصلحة الدولة وأهدافها وما أكدت عليه قيادتنا الرشيدة في شأن تطوير التعليم فوق كل اعتبار، ومنح الطالب وتنشئته ورعايته وإعداده للمستقبل الأولوية القصوى في أجندة التطوير .
ولفتوا النظر إلى مهنة التعليم ورسالتها النبيلة، التي قالوا إنها تعد من المسؤوليات الوطنية، التي تحتم إقبال الخبرات والكفاءات المواطنة، ولاسيما (الذكور) على العمل فيها، وتولي زمام أمورها وقيادة دفة تطويرها، من أجل مصلحة أبنائنا، في الوقت نفسه أشاروا إلى أهمية تنمية الوعي المجتمعي بما تبذله الدولة من أجل تطوير التعليم، وضرورة تغليب الاتجاهات الإيجابية لدى أفراد المجتمع بمن فيهم المهتمون بالشأن التعليمي والمتخصصون، ممن يعول عليهم في تقديم الاقتراحات البناءة ووجهات النظر الموضوعية لوزارة التربية والتعليم .

المختبر الأول

وأعرب المشاركون عن سعادتهم لكونهم يشكلون أول مختبر إبداعي حكومي بعد مختبر مجلس الوزراء الموقر، وقالوا إن ذلك يحملهم مسؤوليات إضافية، ويضعهم أمام تحديات كبيرة، لكنهم ومن خلال روح الفريق الواحد التي تجمعهم، قادرون على مواجهة أية تحديات، فيما رفعوا أسمى آيات الشكر والامتنان لقيادتنا الرشيدة لما يحظى به التعليم من اهتمام ورعاية كريمة من لدن صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وإخوانهما أصحاب السمو الشيوخ أعضاء المجلس الأعلى للاتحاد حكام الإمارات .

8 مبادرات للطفرة النوعية

حمل المشاركون ما أكدوا عليه من مبادئ وأفكار ورؤى إلى طاولات المختبر التي انقسمت وفق 8 مبادرات تطويرية رئيسة، وتولت فوزية حسن وكيل الوزارة المساعد للعمليات التربوية وفريق العمل معها، مناقشة المبادرة الأولى (برنامج التدريب المتخصص والمستمر للمعلمين)، الذي يهدف إلى إعداد منظومة متكاملة للتدريب المتخصص والمستمر للمعلمين، والتي ترتكز على إكسابهم الكفايات والمهارات المتقدمة واللازمة لتجويد أدائهم وممارساتهم التعليمية في ضوء أفضل الممارسات العالمية التي تركز على مجموعة من العناصر مثل الجذب ومن ثم التدريب .
فيما تولت كنيز العبدولي مديرة إدارة التراخيص وفريقها، مبادرة (اعتماد نظام لترخيص المعلمين وفق معايير احترافية معتمدة)، وتتضمن هذه المبادرة إعداد نظام لترخيص المعلمين وفق معايير احترافية معتمدة بحيث تمنح تصنيفات وتراخيص للمعلمين بناءً على مدى احترافيتهم وتميزهم وتوافق طرق تدريسهم مع أفضل الممارسات .
وحمل محمد الخميري مدير إدارة المدارس التخصصية وفريقه مبادرة (برنامج لاستقطاب خريجي الجامعات المتميزين والأوائل للحقل التعليمي (Teach for All)، ومن خلالها تسعى وزارة التربية لاستقطاب خريجي الجامعات المتميزين والأوائل للحقل التعليمي، وعمل استراتيجية تسويق لاستقطاب عناصر وطنية متميزة من قطاعات مختلفة ليكونوا معلمين كنماذج لغيرهم مع توفير حزمة من الحوافز الجاذبة تسهم في رفع معدلات التوطين بشكل دوري ومستمر في ظل انخفاض نسبة المعلمين المواطنين وخاصة الذكور الناتجة عن التنافس بين مؤسسات سوق العمل .
وإلى الطاولة الرابعة حمل فريق خولة المعلا الوكيل المساعد للسياسات التربوية، مبادرتي (برنامج إرشادي لمعلمي المدارس الخاصة، ونظام إلزامي لتدريس مناهج اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الوطنية بالمدارس الخاصة)، وتستهدف الوزارة من هاتين المبادرتين إعداد برنامج إرشادي لمعلمي الدارس الخاصة يتضمن تعريفهم بالثقافة الإماراتية وطبيعة العادات والتقاليد في الدولة، إلى جانب دراسة إلزام كافة المدارس الخاصة العاملة في الدولة بتدريس مناهج اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الوطنية بهدف الحفاظ على الهوية الوطنية وترسيخ الثقافة الإماراتية في نفوس الطلاب .
وكانت مبادرة (توفير منصة إلكترونية متكاملة تحوي المناهج التعليمية) من نصيب فريق محمد غياث مدير برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي، وهنا تعمل وزارة التربية على توفير منصة إلكترونية متكاملة تحوي المناهج التعليمية على شكل دروس فيديو مرئية للاستفادة منها في التعلم الذاتي وبهدف الاستغناء عن الدروس الخصوصية .
وتولت شريفة موسى مديرة إدارة الأنشطة الطلابية والمسابقات العلمية، وفريقها، مبادرة (وضع نظام متكامل للكشف عن مواهب الطلبة الموهوبين والمبدعين)، من خلال تصميم برامج واستراتيجيات وفق أفضل الممارسات العالمية في مجال الكشف عن الموهبة ورعايتها والعمل على توحيد المعايير والنظم المطبقة ورفد الميدان التربوي بالكوادر البشرية المؤهلة والقادرة على اكتشاف ورعاية الموهبة من خلال الخطة الاستراتيجية .
فيما تولى عبيد القعود مدير إدارة الموارد المالية وفريقه، مبادرة (تصنيف وتقييم المدارس الخاصة)، وتهدف وزارة التربية من تنفيذ هذه المبادرة مراجعة نظام تصنيف وتقييم المدارس الخاصة في الدولة وإعداد دراسة تتضمن مجموعة من الحوافز للمدارس المتفوقة، وإجراءات صارمة بحق المدارس المتأخرة في جودة التعليم تصل لحد الإغلاق .

تكامل الرؤى والأفكار

شهدت الطاولات السبع عصفاً ذهنياً لم تشهده وزارة التربية من قبل، وحماساً فاق التوقعات، حيث تولت فرق العمل المتوحدة في رؤيتها والمتكاملة في أفكارها، تحديد سبل تنفيذ كل مبادرة على حدة، كما ناقشت جميع التحديات المستقبلية المتوقعة وفق حسابات الاحتمالات وقواعد المنطق ودلالات الواقع وشواهده، وطرحت في الوقت نفسه المسارات المثلى للتطوير وإنجاز كل مبادرة، ومراحل التنفيذ وأطرافها المعنيين، والدعم المتوقع من شركاء الوزارة الاستراتيجيين، وتطرقت المناقشات إلى الحديث عن ضرورة تمكين الوزارة من استثمار ما يذخر به الميدان التربوي من خبرات وكفاءات وعناصر بشرية مميزة، فيما كان حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم، يرافقه مروان الصوالح وكيل الوزارة يتنقل بين طاولة وأخرى، متبادلاً أطراف الحديث مع فرق العمل التي جمعت في كل طاولة - وفي مشهد غير مسبوق - مسؤولين من مجالس التعليم وهيئاته، ومديري إدارات المناطق التعليمية، وممثلين لمديري ومديرات المدارس والمعلمين والموجهين وأولياء الأمور والطلبة، الذين تفاعلوا وامتزجت رؤاهم في هدف واحد، وهو الوصول إلى نموذج تعليم من الطراز الأول .

المحاور الأساسية

في السياق نفسه ارتكزت المناقشات على مجموعة محاور أساسية شملها المختبر، في مقدمتها محور (المعلم)، حيث حرصت الوزارة على صياغة منظومة متكاملة للتدريب المتخصص والمستمر للمعلمين، من أجل إكسابهم الكفايات والمهارات المتقدمة واللازمة لتجويد أدائهم وممارساتهم التعليمية في ضوء أفضل الممارسات العالمية القائمة على مجموعة من العناصر منها : الجذب ومن ثم التدريب .
وضمن محاورها الاستراتيجية، وضعت الوزارة (المناهج) نصب أعينها،حيث استهدفت الوصول من طرحها على طاولة المناقشات، إلى آليات أكثر تطوراً لتعزيز الهوية الوطنية ومنظومة القيم التي يتسم بها مجتمع الإمارات في نفوس الطلبة، وذلك بالتوازي مع التطوير المستمر للمناهج، الذي يرمي إلى توفير منصة إلكترونية متكاملة تحوي المناهج التعليمية على شكل دروس فيديو مرئية للاستفادة منها في التعلم الذاتي وبهدف الاستغناء عن الدروس الخصوصية .

روح التحدي

وأكد وزير التربية أن روح التحدي التي ظهرت لدى المشاركين في مختبر الوزارة، مبعثها الأساس هو الرعاية الكريمة التي يحظى بها التعليم من لدن صاحب السمو رئيس الدولة، حفظه الله، راعي دولة العلم والحضارة والازدهار، واهتمام سموه البالغ بمسيرة التعليم، تلك المسيرة التي تحظى بدعم سموه اللامحدود لبناء الإنسان وتأهيله وإعداده للحياة والمستقبل، كما تحظى برؤية ثاقبة من صاحب السمو نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، ومتابعة سموه الحثيثة التي بثت في أنفسنا العزيمة والإصرار، ومكنتنا بفلسفتها وأبعادها المستقبلية، من مقومات النجاح والتميز .

الشراكة الوثيقة

وقال إنه ومن خلال الشراكة الوثيقة والتعاون المثمر القائم بين وزارة التربية ووزارة شؤون مجلس الوزراء، استطاعت التربية منذ اللحظة الأولى للمختبر، تأسيس مرحلة أكثر ديناميكية للتخطيط والتنفيذ والمتابعة، منطلقة في ذلك من الخلوة الوزارية الاستثنائية، التي حملت عنوان "مختبر الإبداع الحكومي"، والتي كرست بمنهجيتها وأساليبها غير المسبوقة، مقدمة نموذجية، ومنطلقاً فريداً لعلم جديد وفن أكثر تطوراً لإدارة الحكومات، ولاسيما تلك الحكومات التي تتطلع إلى التقدم وتحقيق التنافسية العالمية والريادة .

قواعد الإبداع

وفي بداية طرحه لأجندة العمل ومسارات التفاعل والأداء في المختبر، قال مروان الصوالح إن مختبر اليوم ينطلق ضمن منظومة الإبداع الحكومي التي أرسى قواعدها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، مؤكداً أن الوزارة على ثقة في قدرات وخبرات المشاركين في مختبرها الأول من المسؤولين والمتخصصين، والمعنيين الذين يتسمون بالحماس والجدية، وهم يدركون قيمة العمل الذي يؤدونه، وقدر الأهداف التي يخططون للوصول إليها .

خارطة الطريق

واستعرض خارطة الطريق التي تتبناها الوزارة بداية من الخلوة الوزارية الاستثنائية، وحتى تنفيذ مختبر الإبداع الأول للوزارة، ومن ثم استكمال إعداد الخطط التنفيذية والتي تتراوح مدتها الزمنية بين شهرين وثلاثة أشهر، وصولاً إلى الأهداف الاستراتيجية .
وأشار إلى منهجية تنفيذ المبادرات، المعتمدة في توزيعها على تحديد موعد لتسليم كل مبادرة وقائد فريق التنفيذ، الذي سيكون مسؤولاً مباشراً عن مهام فريقه، في الوقت نفسه أوضح الهيكلية التي قررتها الوزارة لمتابعة فرق العمل والممثلة في القيادة العليا (وكيل الوزارة) ويتبعه، مكتب متابعة التنفيذ (إدارة التخطيط الاستراتيجي)، وبجانبه فريق التنفيذ في مكتب رئاسة مجلس الوزراء، ويلي ذلك قائد كل مبادرة، كما تطرق "بالتوضيح" إلى مهام مكتب متابعة تنفيذ المبادرات ومنطلقاتها الرئيسة، وخطوات العمل في المرحلة المقبلة

فيديو عن الهويه الوطنيه ..

تآريخ دولة الإمآرآت ..

 تعتبر دولة الإمارات العربية المتحدة المعاصرة جزءاً من الإقليم الذي عرف تاريخياً باسم "عمان" وذكره كثير من المؤرخين والكتاب العرب وغيرهم، والذي يشمل حالياً سلطنة عمان ودولة الإمارات العربية المتحدة. من هذا المنطلق فإن تاريخ الدولة المعاصرة يدخل في إطار التاريخ العماني والعربي الشامل. وقبل ميلاد دولة الإمارات العربية المتحدة كانت المنطقة تسمى مشيخات الساحل العماني، ثم أطلق عليها الاستعمار ساحل القرصان، ثم تغير هذا الاسم ليصبح مشيخات الساحل المهادن ويقسم تاريخ الإمارات إلى ست مراحل رئيسية عبر العصور المتلاحقة، ولا ينفصل تاريخها عن تاريخ المنطقة حولها في مراحل عديدة منه. وكان تاريخها مليئا بالأحداث والتطورات، تراوحت ما بين الحرب والسلام. ففي السلم كان لأساطيل سكان المنطقة وخبرتهم البحرية دور كبير في إنعاش التجارة بين الدول المطلة على المحيط الهندي من آسيا وأفريقيا وبين أوروبا عبر طرق التجارة المعهودة. ولكن يبدو أن هذا كان أيضا من مسببات الحروب في المنطقة.

الإمارات العربية المتحدة، وأن تلك الحضارة تعود إلى نحو أربعة آلاف سنة قبل الميلاد، وأنها كانت على اتصال مع الحضارات المجاورة.

 

وتم اكتشاف أوانٍ فخارية ملونة مستوردة من بلاد وادي الرافدين تعود إلى ثلاثة آلاف سنة قبل الميلاد، ما يدل على وجود اتصالات بين هذه المناطق وشعوب جنوب العراق. كما اكتشف الباحثون أدوات حجرية متعددة، ورؤوس سيوف حادة، ورقائق وصفائح معدنية وأنصال.وعثر علماء الآثار على نماذج قلاع في موقع هيلي والبدية وتل أبرق وكلباء تعود إلى الفترة من 2500 إلى 2000 سنة قبل الميلاد. واكتشفت حديثاً قلعة مربعة الشكل مع أبراج مربعة في أركانها وحائط خارجي رئيس يبلغ طوله 55 متراً، إضافة إلى قالب حجري لصناعة العملة المعدنية داخل القلعة.وبظهور الإسلام بدأت مرحلة جديدة في تاريخ هذه المنطقة، بعد أن دخل الدين الحنيف إليها على يد القائد العربي عمرو بن العاص الذي استطاع فتح الخليج وتطهيره من الغزاة.

 

وعاش الخليج في ظل الإسلام فترة من الاستقرار وأصبح في عهد الدولة الأموية مركزاً عالمياً للملاحة والتجارة البحرية، كما ازدهرت فيه صناعة السفن. وتم التعرف إلى موقع أثري في منطقة جميرا بإمارة دبي يمثل بقايا مدينة إسلامية من العصر الأموي كانت تتحكم بطرق التجارة آنذاك. ومن المدن الإسلامية المعروفة في الدولة مدينة جلفار الواقعة على شاطئ الخليج شمال مدينة رأس الخيمة الحالية، والتي تضم بيوتاً سكنية ومساجد تعود إلى القرن الرابع الهجري.

 

وإبان الاحتلال البريطاني للمنطقة كانت الإمارات العربية تعرف باسم الإمارات المتصالحة أو الساحل المتصالح. وقامت بريطانيا بإبرام العديد من المعاهدات معها، بما في ذلك معاهدة تنظيم الملاحة البحرية. وجاء اسم الإمارات المتصالحة في إثر تلك المعاهدات.

 

الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، مؤسس الاتحاد وباني نهضة دولة الإمارات

ولد المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان عام 1918م. وفي عام 1946 تم اختياره حاكما لمدينة العين بعد أن حظي بثقة و حب الناس. وفي السادس من أغسطس 1966، أصبح الشيخ زايد حاكماً لإمارة أبوظبي. وفي عام 1968 أعلنت بريطانيا عن نيتها الانسحاب من المنطقة، وفوراً سعى المغفور له الشيخ زايد لقيام وحدة الإمارات العربية التي ولدت في الثاني من ديسمبر 1971م. وفي عهده شهدت دولة الإمارات العربية المتحدة تطورا سريعا ومذهلا وإنجازات في جميع ميادين الحياة.

وفي الثاني من نوفمبر 2004 رحل الفارس المعطاء، وتوفاه الله بعد رحلة حكمة وعطاء وتنمية لوطنه وشعبه، وعلى نهجه ومن بعده تسير البلاد برئاسة صاحب السمو السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان "حفظه الله" وقيادة أصحاب السمو أعضاء المجلس الأعلى حكام الإمارات وأولياء العهود مؤمنين بنهجه مستلهمين برؤيته في دفع مسيرة البناء إلى الأمام والارتقاء بها إلى مصاف الدول المتقدمة. 

 

أهم الاجتماعات التي نتج عنها قيام الاتحاد:

·          الاجتماع الذي عقد بين المرحوم الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان والمرحوم الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم في أوائل فبراير 1968م، وكان أول اجتماع وحدوي على طريق تحقيق الأمل الكبير الذي طالما راود شعب المنطقة.

 

·          اجتماع  حكام الإمارات في دبي في الفترة من 25 إلى 27 فبراير 1968 بدعوة موجهة من حاكمي أبوظبي ودبي، وتم في هذا الاجتماع الاتفاق على قيام اتحاد الإمارات العربية المتحدة.

 

·          اجتماع حكام الإمارات في الثاني من ديسمبر 1971م وتحقيقاً لإرادة شعب الإمارات واستجابة لرغباته صدر عن هذا الاجتماع البلاغ التاريخي الذي جاء فيه: "يزف المجلس الأعلى هذه البشرى السعيدة إلى شعب الإمارات العربية المتحدة وكل الدول العربية الشقيقة والدول الصديقة والعالم أجمع معلناً قيام دولة الإمارات العربية المتحدة دولة مستقلة ذات سيادة، وجزءاً من الوطن العربي الكبير."

 

·          واكتمل عقد الاتحاد بانضمام إمارة رأس الخيمة في 10 فبراير 1972، وتم انتخاب المغفور له الشيخ زايد بن سلطان رئيساً للدولة وانتخب المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم نائباً للرئيس.

 

·         وبادرت دولة الإمارات بعد إعلان قيامها بالانضمام إلى عضوية جامعة الدول العربية في السادس من ديسمبر 1971، وانضمت إلى عضوية الأمم المتحدة في التاسع من ديسمبر عام 1971، وذلك انطلاقاً من إيمانها بميثاق الأمم المتحدة والأعراف الدولية

السلآم عليكم ورحمة الله وبركاته ..

نحن طآلبآت الصف العآشر .. نرحب بكم في مدونتنا ..

فآطمه سآلم بن عآيش .. عآيشه حمد السمآحي .. خديجه خميس السمآحي .. ريمآ جآسم القآيدي .. عذيبه مصبح بن عآيش .. موزه خميس بن حنتوش ..

سوف نعرض في هذه المدونه عن الهويه الوطنيه ..

ولهآ صفحآت عده .. مثل ..

# عرض صور عن الهويه الطنيه ..

# تآريخ دولة الإمآرآت ..

# قصيده عن الإمآرآت ..

# فيديوهآت عن الهويه الوطنيه ..

# إنجآزآت أبنآء الإمآرآت ..

أحتفآلآت دولة الإمآرآت ..